Ладошки, у меня РАНЧИК РОДИЛСЯ! :-)
...
Уважаемые давние поклонники и посетители Ладошек!
Я запускаю коммьюнити-сайт, новый проект, а вы все, будучи
https://www.facebook.com/run4iq
Бег для интеллектуалов.
Бег для интеллекта.
Бег "за" интеллектом. Он сам не придёт ;-)
Ранчик родился!
Андрей AKA Andrew Nugged
Ладошки служат как архив программ для Palm OS и Poclet PC / Windows Mobile
и разрешённых книг с 15 окрября 2000 года.
БИМ-БАД Борис Михайлович (р 28 12 1941, Соль-Илецк Оренбургской обл.), педагог, академик РАО (1992), д-р пед наук (1994). Окончил МГПИ (1964). С 1965 на педагогической работе. С 1968 в системе АПН. Один из организаторов и ректор Рос. открытого университета (1989, ныне университет РАО). Разработал учебное пособие по всеобщей истории педагогики. Один из инициаторов развития современных исследований по педагогической антропологии и автор учебного пособия по этому курсу для студентов педагогических учебных заведений.
отрывок из произведения:
...Предшествуя новому материалу, УУ создают положительную мотивацию и целенаправленную установку на главное в нем. Но их надо повторить и после усвоения нового материала. Дело в том, что многое усваивается человеком непроизвольно и подсознательно. Этому дополнительному усвоению установки не помешают, но после обучения они упорядочат материал и включат в него понятое самопроизвольно.
Вот почему так важно убеждать студента использовать УУ постоянно — перед изучением, в ходе его и после изучения.
Разумеется, не вместо!
Рисуемые в УУ желательные цели профессионального поведения важно тесно связать с задачами, которые студенты должны научиться решать, и с экзаменационными билетами. В этом случае упражнения и экзамены перестанут быть только формальностью, но станут важным звеном в овладении профессией.
Мотивационная часть УУ может приобрести форму учебных заданий.
Но здесь, в УУ, нет места для обычных упражнений, заданий, тем курсовых работ и т.п. Здесь должна быть связь целей изучения курса, прежде всего, практических — с учебными заданиями, экзаменами, практикой и т.д. Это значит, что язык описания этой части учебной работы должен быть более обобщенным, чем сами задания...